近日，一则关于山西太原某中学计划重金奖励高考尖子生的视频在网络上引发轩然大波。视频显示，该校承诺在2026年高考中，山西省总分第一名的学生将获100万元奖励，第二名80万元，第三名60万元，被清华和北大录取的学生可得到50万元及“高考卓越之星”荣誉证书。此消息一经曝光，立刻引起了广泛的社会关注和舆论热议。
面对公众关切，太原市教育局明确表示，该校校长的言论不符合规定，是不被允许的，并提醒公众可向区教育局举报。
舆论场中，在社交媒体的推波助澜下，围绕该事件的讨论呈现出愈演愈烈的态势，公众的态度也存在明显的两极分化。具体来说：
从舆论发酵来看，该事件最初经网友通过短视频平台曝光后迅速扩散，各大网络平台纷纷跟进报道。微博上，相关话题的阅读量短时间内突破千万，网友们各抒己见，讨论热度持续攀升；在抖音、B站等视频平台上，相关内容的播放量和点赞数居高不下，众多教育类自媒体和网络大V纷纷发布视频，加入这场舆论讨论。
从舆论观点来看，网友各执一词。支持者认为，重金奖励能够激励学生更加努力地学习，为寒门学子提供经济支持，减轻其家庭负担，同时也能提升学校的知名度，吸引更多优质生源，促进教育资源的良性竞争，是一件双赢的好事；但是，反对者的声音在舆论场中更为强烈，他们指出，这种做法严重违背了教育的本质和育人的初心。一方面，过度强调分数和名校，强化了“唯分数论”和“唯名校论”的错误导向，忽略了学生的兴趣爱好和全面发展，让教育沦为功利的工具。另一方面，这种奖励机制还可能引发学校间的恶性竞争，导致教育资源分配更加不均衡，加剧教育不公平现象。
事实上，类似的“重金奖励”事件近年来在各地时有发生。广西贵港市大将国际学校就曾为清华录取生发放100万元现金，温州乐清一中学也因承诺“清北50万奖学金”被当地教育部门处罚，太原杏岭实验学校更因“重奖不兑现”陷入信任危机等。
我们不禁要问：教育功利化的现象为何越发严重，一再试探着法律和舆论的“底线”？
首当其冲的便是生源压力。在优质生源争夺战白热化的当下，高额奖励的确可以在短时间内提升学校的知名度，吸引更多优秀学子报考。然而，这种市场化运作逻辑虽能解一时之困，却也暴露出教育生态的脆弱。“唯分数论”“唯奖金论”的思想，也会让学生和家长过于关注分数和名校，而忽视了教育的真正意义。
其次是政策执行过程中的“异化”。尽管教育部早有明确规定，不能用状元、尖子生等噱头进行招生宣传。但在实际执行过程中，一些学校仍然通过“奖学金”等名义变相进行奖励和宣传。这种行为不仅削弱了教育政策的权威性，还可能导致更多的学校效仿，形成“奖金比拼”的恶性循环，造成教育资源的分配不均。
显而易见，功利化的暗流，正以更为激烈的方式冲击着教育的本质，这也为教育领域敲响了警钟。若要主动“破局”，则需要全社会的重视和支持。
从学校的角度来说，应坚决摒弃短视的功利行为，回归教育本质，注重学生的全面发展和综合素质的提升，帮助他们树立正确的人生观和价值观；从教育部门的角度来说，要进一步加强对学校的监管力度，确保教育政策的严格执行，维护教育公平和良好的教育生态；从社会的角度来说，要树立正确的教育观念，共同营造一个尊重教育规律、促进学生健康成长的良好氛围等。
在这场由百万奖金计划引发的舆论风暴中，我们看到的不仅是政策执行的“缺失”，更是教育本质的迷失。唯有回归育人初心，建立起更加公平、多元的激励机制，才能让教育真正成为“照亮人心的火炬”，而非“制造分数的机器”。（文/薛海文）
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